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传统教案 《李白》教学设计  

2015-01-13 08:50:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 6. 李白(教学设计)(第1课时)

              传统文化   四年级 第二实验小学   路玉红

  一、教学目标

     1.了解李白的生平及经历。

      2.有感情地朗读《上李邕》,体会李白的性格及诗歌特点。

      3.了解李白其他作品并积累。

  二、教学重难点 

     了解李白的生平及及经历,体会李白的性格及诗歌特点。

 三、教学过程

     (一)创设情境,激发兴趣

     导入:今天老师给大家带来了一首古诗,一起来欣赏。说说你的感觉?这首诗是谁写的?(生答李白)李白是唐代最伟大的浪漫主义诗人,其诗歌想象丰富,构思奇特,气势雄浑,令人回味无穷。今天,我们一起学习第六课李白,请翻到课本43页。

    梳理初步认识:同学们,你对李白有哪些了解?(生说1--4人)(李白的诗句;李白小时候的故事;李白诗是诗仙等)

     (二)学习人物剪影,了解人物生平及经历

      1.过渡:李白才华横溢,被誉为“谪仙人”,他的一生充满传奇。一起来学习《旧唐书.文苑下.李白传》中对李白的一段描述,请看大屏幕。(出示课件视频配图文朗读)

      2.交流学习感悟:(1)自由朗读原文,标画出不明白的地方。(2)交流不懂得地方。(3)出示译文自由读一读,指名读,说一说你对李白又有了哪些了解?(生1—4人)(少年时就很有才华和志向;贺知章很欣赏李白;李白饮酒过度,醉死在宣城)(相机插入“谪仙人”故事和早发白帝城写作背景)

     “天上谪仙人”,意思是指因犯错而从天上被贬降到人间的仙人。这是著名诗人贺知章对李白的称誉。李白初到长安,遇上了贺知章,两人一见如故,十分投缘。李白拿出《蜀道难》这首诗请贺知章指正。贺知章一边吟诵,一边赞叹:“好诗!你真是天上谪下的仙人啊!只有天上的神仙才能写出这样绝妙的诗句!”贺知章并解下身上佩戴的金龟换了酒,与李白一同畅饮。自此,人们就称李白为“天上谪仙人”,而李白也自称为“青莲居士谪仙人”。

   (三)学习《上李邕》,感受李白的诗歌及性格特点

    1.过渡:李白志向远大,性格豪放,一起欣赏他年轻时的诗作《上李邕》。

    2.介绍写作背景:李邕曾任渝州(今四川重庆市)刺史。李白游渝州谒见李邕时,因为不拘俗礼,且谈论间放言高论,纵谈王霸,使李邕不悦。史称李邕为人自负好名,对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满,在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗,以示回敬。“上”表示尊敬。

3.自由朗读诗歌和译文,体会诗歌包含的情感。

   4.指名朗读诗歌和译文,感受李白的诗歌及性格特点。

   5.师范读(或视频诵读),生练读。说一说,你看到了一个怎样的李白?(生1---6人)(胸怀大志、不畏权贵、豪气冲天等)

   6.齐诵诗歌,再次感受李白的豪情壮志。

四、出示世人对李白的评价

    过渡:李白的一生充满荣光与艰辛,后人给予他高度评价,请看大屏幕:(出示)

    李杜文章在,光焰万丈长。(韩愈)

    李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。

    天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。(杜甫)

    笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

    酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,袖口一吐就半个盛唐。(余光中)

五、课堂总结

总结语:同学们,在浩浩唐风里,李白,将他对理想的讴歌,对未来的向往,对人生的礼赞,都融入到酒里,飘荡在诗中……让我们一起朗诵李白诗歌,去感受诗人那浓浓的真情……(出示李白诗歌  配乐齐诵5首)

李白一生流传下来的诗近千首,给后人留下了宝贵的精神财富,让我们永远记住这位伟大的诗人,他就是-----李白。
    这节课就上到这儿,下节课我们继续学习。谢谢同学们。跟台下的老师说再见。

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